，然后点击“添加到主屏幕”《学生老师谁是弱势》的反对意见与 (2/2)
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生骨肉，而我们面对的不过是非亲非故的学生。如果家长都可能被自己的一个孩子折磨得心灰意冷，老师又该如何始终不渝地保持一腔热血？
六、谁限制了教师行为？这一问真叫我无话可说。有这样的想法，足以证明你对教师一职不是一般地不了解，只怕我再怎么解释你也难以充分体会。难道老师竟可以为所欲为？过高的要求与过多的禁忌早已让不少教师左右为难举步维艰。上有领导压制，中有家长挑刺，下有学生放肆；不管难出成绩，想管没有工具，管了常出问题。我也想知道，到底是谁限制了老师呢？
七、身在福中不知福。不错，我们正因身在“福”中才体会到了其中的辛苦才知道那里不全是“福”当教师是有许多好处的，当初我和你看法想法一致，要不也不会考师范上讲台了。可是深入其间才能切身感受表面看不见的痛苦，好比不当家不知柴米贵不养儿不知报娘恩。隔行如隔山，鞋小唯脚知。各自的甘苦只有各人自己知道。我仍然承认教师职业有颇多好处，可是绝没有你以为的那么好那么幸福。
八、想想下岗工人。他们是很辛苦，可是也不意味着就比教师辛苦。辛苦不辛苦，原本也不好比较。从某种意义上说，一个小朋友不能上公园玩的悲苦未必就轻于一个成年男子失恋的苦闷。下岗工人们可能更多是经济的压力身体的疲惫，老师们则更多是心灵的负荷精神的折磨。上班也好下班也罢，平时也好放假也罢，没有一时能彻底放下心来，总担心学生会出什么乱子。我时不时地还会做关于学生的噩梦，梦见他们又考差了、又捣乱了、又打架了、又旷课了等等。每每午夜梦回，真觉得自己可怜可悲。
此外，你在另一个贴子里质问“个别老师你怎么了”我首先想告诉你，措辞不用这么委婉，我深知自己不是“个别老师”相信我，我比你更了解教师这个职业更了解老师们的辛苦，我可以肯定，我的感受也正是相当多的同行们的感受。
其次，你说教育体制改革教师是受益的，我不知道你这结论从何而来，我只知道这是国家的决策而不是老师们的主意，改革由上而下我们不过是任人宰割。受不受益我不好说，只是我身边的老师众口一词都觉得书是越来越难教。
最后，我特别要强调的一点是，我们怨声载道叫苦连天，决不仅仅是为了自己；我们也决不会因为多付出一点爱心和耐心就觉得亏心不已。这一次请你无论如何要相信我，教师的心从根本上说与家长是一致的，都是真心希望孩子们好。我们对目前教育状况的不满，更多地出于为孩子考虑为孩子担忧。现行教育思想理念以及体制模式，不仅是让老师痛苦，更要命地是它并不十分有利于教育孩子。眼睁睁地看着那些学生坏习惯越来越多好品质渐行渐远，眼睁睁地看着他们浪费青春浪费生命却腹内空空无才无德，看着他们被纵容得无法无天自私自利，看着他们被保护得脆弱不堪皮厚骨软，我们纵然苦口婆心却终是收效甚微，虽不是听之任之也基本是束手无策。这才是多数教师焦虑难过的真正原因和最最重要的原因。倘若我们的付出能够换来孩子美好的未来，能够培养出真正的人才，能够利国利民利社会利民族，教育战线上的我和我的同行们又怎会吝惜自己的一点爱心和耐心？
其实大家都是一条船上一个航向的同志，但愿相互多理解彼此共进步。随意写来考虑未周，措辞或有不妥不当，先此致歉敬请见谅。
生骨肉，而我们面对的不过是非亲非故的学生。如果家长都可能被自己的一个孩子折磨得心灰意冷，老师又该如何始终不渝地保持一腔热血？
六、谁限制了教师行为？这一问真叫我无话可说。有这样的想法，足以证明你对教师一职不是一般地不了解，只怕我再怎么解释你也难以充分体会。难道老师竟可以为所欲为？过高的要求与过多的禁忌早已让不少教师左右为难举步维艰。上有领导压制，中有家长挑刺，下有学生放肆；不管难出成绩，想管没有工具，管了常出问题。我也想知道，到底是谁限制了老师呢？
七、身在福中不知福。不错，我们正因身在“福”中才体会到了其中的辛苦才知道那里不全是“福”当教师是有许多好处的，当初我和你看法想法一致，要不也不会考师范上讲台了。可是深入其间才能切身感受表面看不见的痛苦，好比不当家不知柴米贵不养儿不知报娘恩。隔行如隔山，鞋小唯脚知。各自的甘苦只有各人自己知道。我仍然承认教师职业有颇多好处，可是绝没有你以为的那么好那么幸福。
八、想想下岗工人。他们是很辛苦，可是也不意味着就比教师辛苦。辛苦不辛苦，原本也不好比较。从某种意义上说，一个小朋友不能上公园玩的悲苦未必就轻于一个成年男子失恋的苦闷。下岗工人们可能更多是经济的压力身体的疲惫，老师们则更多是心灵的负荷精神的折磨。上班也好下班也罢，平时也好放假也罢，没有一时能彻底放下心来，总担心学生会出什么乱子。我时不时地还会做关于学生的噩梦，梦见他们又考差了、又捣乱了、又打架了、又旷课了等等。每每午夜梦回，真觉得自己可怜可悲。
此外，你在另一个贴子里质问“个别老师你怎么了”我首先想告诉你，措辞不用这么委婉，我深知自己不是“个别老师”相信我，我比你更了解教师这个职业更了解老师们的辛苦，我可以肯定，我的感受也正是相当多的同行们的感受。
其次，你说教育体制改革教师是受益的，我不知道你这结论从何而来，我只知道这是国家的决策而不是老师们的主意，改革由上而下我们不过是任人宰割。受不受益我不好说，只是我身边的老师众口一词都觉得书是越来越难教。
最后，我特别要强调的一点是，我们怨声载道叫苦连天，决不仅仅是为了自己；我们也决不会因为多付出一点爱心和耐心就觉得亏心不已。这一次请你无论如何要相信我，教师的心从根本上说与家长是一致的，都是真心希望孩子们好。我们对目前教育状况的不满，更多地出于为孩子考虑为孩子担忧。现行教育思想理念以及体制模式，不仅是让老师痛苦，更要命地是它并不十分有利于教育孩子。眼睁睁地看着那些学生坏习惯越来越多好品质渐行渐远，眼睁睁地看着他们浪费青春浪费生命却腹内空空无才无德，看着他们被纵容得无法无天自私自利，看着他们被保护得脆弱不堪皮厚骨软，我们纵然苦口婆心却终是收效甚微，虽不是听之任之也基本是束手无策。这才是多数教师焦虑难过的真正原因和最最重要的原因。倘若我们的付出能够换来孩子美好的未来，能够培养出真正的人才，能够利国利民利社会利民族，教育战线上的我和我的同行们又怎会吝惜自己的一点爱心和耐心？
其实大家都是一条船上一个航向的同志，但愿相互多理解彼此共进步。随意写来考虑未周，措辞或有不妥不当，先此致歉敬请见谅。